Mag. Mag. Christoph Burger
Sommersemester 2023
180134 SE Theorie und Empirie II
200032 UE Übungen zur Statistik I
200039 UE Übungen zur Statistik I
200190 SE Fachliteraturseminar
Wintersemester 2022
180099 SE Theorie und Empirie II
200199 UE Supervised Orientation Tutorium (SOT)
200200 UE Supervised Orientation Tutorium (SOT)
Sommersemester 2022
180018 SE Theorie und Empirie II
200032 UE Übungen zur Statistik
200039 UE Übungen zur Statistik
Burger, C, Strohmeier, D & Kollerova, L 2022, 'Teachers can make a difference in bullying: Effects of teacher interventions on students' adoption of bully, victim, bully-victim or defender roles across time', Journal of Youth and Adolescence, Jg. 51, S. 2312–2327. <https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6>
Burger, C 2022, 'Humor styles, bullying victimization and psychological school adjustment: Mediation, moderation and person-oriented analyses', International Journal of Environmental Research and Public Health, Jg. 19, Nr. 18, 11415. https://doi.org/10.3390/ijerph191811415
Burger, C 2022, 'School bullying is not a conflict: The interplay between conflict management styles, bullying victimization and psychological school adjustment', International Journal of Environmental Research and Public Health, Jg. 19, Nr. 18, 11809. https://doi.org/10.3390/ijerph191811809
Burger, C & Bachmann, L 2021, 'Perpetration and victimization in offline and cyber contexts: A variable- and person-oriented examination of associations and differences regarding domain-specific self-esteem and school adjustment', International Journal of Environmental Research and Public Health, Jg. 18, Nr. 19, 10429. https://doi.org/10.3390/ijerph181910429
Strohmeier, D, Solomontos-Kountouri, O, Burger, C & Doğan, A 2021, 'Cross-National evaluation of the ViSC social competence programme: Effects on teachers', European Journal of Developmental Psychology, Jg. 18, Nr. 6, S. 948-964. https://doi.org/10.1080/17405629.2021.1880386
Fian, L, Hibbe, L, König-Teshnizi, D & Burger, C 2021, 'Procrastination, mindfulness and their relation to problematic Internet use in university students.', The 32nd International Congress of Psychology, Prag, Tschechische Republik, 18/07/21 - 23/07/21.
Arënliu, A, Strohmeier, D, Konjufca, J, Yanagida, T & Burger, C 2020, 'Empowering the peer group to prevent school bullying in Kosovo: Effectiveness of a short and ultra-short version of the ViSC Social Competence Program', International Journal of Bullying Prevention, Jg. 2, Nr. 1, S. 65–78. https://doi.org/10.1007/s42380-019-00052-4
Gruszka, P, Burger, C & Jensen, MP 2019, 'Optimizing expectations via mobile apps: A new approach for examining and enhancing placebo effects.', Frontiers in Psychiatry. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.00365
Buchner, HHF, Burger, C & Ehlers, J 2018, 'Does it matter who writes down the feedback? A comparison of teacher- vs. student-completed clinical encounter cards during clinical rotations in veterinary studies', GMS Journal for Medical Education, Jg. 35, Nr. 2, 23. https://doi.org/10.3205/zma001170
Buchner, HHF, Nawrocik, D & Burger, C 2018, 'Student-initiated feedback using clinical encounter cards during clinical rotations in veterinary medicine: A feasibility study', Journal of Veterinary Medical Education, Jg. 45, Nr. 1, S. 76-84. https://doi.org/10.3138/jvme.0316-073r
Bergsmann, EM, Klug, J, Burger, C, Först, NM & Spiel, C 2018, 'The Competence Screening Questionnaire for Higher Education: Adaptable to the needs of a study programme', Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 43, Nr. 4, S. 537-554. https://doi.org/10.1080/02602938.2017.1378617
Buchner, HHF, Burger, C & Ehlers, J 2017, 'Die „Clinical Encounter Card“ als Lehrmittel für Feedback an Studierende in den klinischen Rotationen der Vetmeduni Wien [The clinical encounter card as teaching method for providing feedback to students in clinical rotations at the Vetmeduni Vienna]', Beitrag in GMA-Jahrestagung, Münster, Deutschland, 19/09/17 - 23/09/17.
Solomontos-Kountouri, O, Burger, C, Dogan, A & Strohmeier, D 2017, 'Cross-national evaluation of the ViSC anti-bullying program: The effects on teachers', Beitrag in European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Utrecht, Niederlande, 28/08/17 - 1/09/17.
Burger, C & Pamlitschka, I 2017, 'Explaining heterogeneity in vegans: The importance of initial motives and their relation to sex, age and health behaviours.', Beitrag in European Congress of Psychology (ECP), Amsterdam, Niederlande, 11/07/17 - 14/07/17.
Wald, J, Burger, C & Voracek, M 2016, 'Effekte chronischer Höhenexposition auf neuronale Funktionsfähigkeit und Suizidalität: Ein systematischer Review', Beitrag in 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig, Deutschland, 18/09/16 - 22/09/16.
Burger, C, Strohmeier, D, Spröber, N, Bauman, S & Rigby, K 2015, 'How teachers respond to school bullying: An examination of self-reported intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies', Teaching and teacher education, Jg. 51, S. 191-202. https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004
Burger, C, Strohmeier, D & Spröber, N 2015, 'Austrian/German Teachers' concurrent usage of multiple strategies against school bullying.', Beitrag in 14th European conference of Psychology, Mailand, Italien, 7/07/15 - 10/07/15.
Spiel, C, Bergsmann, EM & Burger, C 2015, 'Der Kompetenz-Check: Was steckt dahinter?', Beitrag in Impulsfrühstück, Wien, Österreich, 17/03/15.
Bergsmann, EM, Burger, C, Klug, J, Först, NM & Spiel, C 2015, 'Ein Screening-Fragebogen für kompetenzorientierte Lehre als Erhebungs- und Interventionsinstrument: Vorläufiges Ergebnis der Entwicklung eines allgemeinen Antwortformulars', Beitrag in 2nd International Conference on Quality Management and Development, Wien, Österreich, 22/10/15 - 23/10/15.
Bergsmann, EM & Burger, C 2015, 'Gibt es Alternativen zur studentischen Lehrveranstaltungsevaluation? Der Kompetenz-Check an der Veterinärmedizinischen Universität Wien', Beitrag in 2nd AQ Austria annual conference , Wien, Österreich, 24/09/15.
Perfectionism, stress, and the mediating role of fear of negative evaluation in university students
Sophia Burger (Vortragende*r), Dorothea König-Teshnizi (Autor*in) & Christoph Burger (Autor*in)
21 Juli 2021
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science
Empowering the peer group to prevent schoolbullying in Kosovo: Effectiveness of a short and ultra-short version of the ViSC Social Competence Program
Aliriza Arënliu (Vortragende*r), Dagmar Strohmeier (Autor*in), Jon Konjufca (Autor*in), Takuya Yanagida (Autor*in) & Christoph Burger (Autor*in)
1 Sep. 2019
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science
Ein- oder mehrdimensional? Eine Untersuchung der Dimensionalität des Konstrukts der pathologischen Internetnutzung am Beispiel von Internet-Computerspielen und Internet-Pornographie
Christoph Burger (Autor*in)
23 Sep. 2012
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere
How to reduce unwanted explicit error variance in the measurement of implicit self-esteem with the Initial Preference Task
Christoph Burger (Vortragende*r)
23 Sep. 2012
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere
Komplexer als bisher gedacht: Neue Einsichten in die optimale Vorgabe des Initial Preference Tasks
Christoph Burger (Vortragende*r)
12 Apr. 2012
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere
Der Einfluss der Implementierungsqualität auf die Wirksamkeit schulischer Gewaltpräventionsprogramme am Beispiel des WiSK Programms
Marie-Therese Schultes (Vortragende*r), Elisabeth Stefanek (Vortragende*r), Dagmar Strohmeier (Vortragende*r), Christoph Burger (Vortragende*r), Eva-Maria Schiller (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)
12 Sep. 2011
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere
Der Einfluss der Implementierungsqualität auf die Wirksamkeit schulischer Gewaltpräventionsprogramme am Beispiel des WiSK Programms
Christoph Burger (Autor*in)
12 Sep. 2011
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere
Die Wirkung des WiSK Programms auf das Strategieverhalten von Lehrkräften in Bullyingfällen
Christoph Burger (Vortragende*r)
12 Sep. 2011
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere
Was verrät unser Gesicht über unsere politische Einstellung? : Eine geometisch morphometrische Untersuchung des Verhältnisses zwischen selbstberichteter politischer Einstellung und der Gesichtsform bei männlichen Österreichischen Studenten.
Christoph Burger (Autor*in)
9 Apr. 2010
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere